У оквиру дисеминације Еразмус+ пројекта „Преко знања (образовања) до самопоуздања“, реализован је низ активности са циљем упознавања положаја девојчица, девојака и жена у СТЕМ-у као и развоја тимског рада, креативности и вештина решавања проблема код ученика. Посебна пажња посвећена је успешним женама у СТЕМ-у и могућностима које ове области пружају девојчицама.

Активности у оквиру дисеминације пројекта реализоване су са ученицима Алексиначке гимназије и Биотехнолошке школе.

У Алексиначкој гимназији ученици су се кроз презентацију, разговор и размену мишљења упознали са основним појмовима СТЕМ образовања и значајем повезивања знања из различитих области у решавању проблема из свакодневног живота. Посебан акценат стављен је на могућности које СТЕМ пружа девојчицама, девојкама и женама као и значај развијања вештина неопходних за занимања будућности.

У складу са циљевима пројекта,  део презентације био је посвећен теми „Девојчице у СТЕМ-у“. Ученици су се упознали са примерима успешних научница, инжењерки и технолошкиња које су својим радом оставиле значајан траг у свету науке и технологије.

Кроз разговор и размену мишљења истакнут је значај родне равноправности у образовању и оснаживања девојчица да препознају и развијају своје способности у различитим областима.

Након презентације, ученици Гимназије учествовали су у инжењерском изазову изградње куле од ограниченог материјала. Радећи у тимовима, планирали су, тестирали идеје и унапређивали своја решења како би изградили што вишу и стабилнију конструкцију. Активност је подстакла сарадњу, креативност и иновативно размишљање.

Ученици су својим учешћем показали висок ниво ангажовања, креативности и тимског духа. Кроз практичан рад ученици су развијали вештине планирања, комуникације и решавања проблема, истовремено увиђајући значај инжењерског приступа у свакодневном животу.

За групу ученика Биотехнолошке школе организована је презентација али је радионичарски део имају нови приступ и био прилагођен нашим домаћинима.

Одржана је радионица „Мистерија загађења Јужне Мораве“ током које су се ученици нашли у улози младих истраживача. Анализирајући резултате испитивања воде, изјаве сведока и различите доказе, трагали су за узроцима загађења и предлагали мере за заштиту водних ресурса. Рад на реалном проблему из локалне средине омогућио је ученицима да примене знања из природних наука, развијају критичко мишљење и сагледају значај очувања животне средине.

Све реализоване активности показале су да СТЕМ приступ успешно повезује теоријска знања са практичним искуствима и подстиче ученике да активно истражују, сарађују и проналазе решења за изазове из стварног живота.

Истовремено, активности су допринеле промоцији циљева Еразмус+ пројекта и оснаживању младих за будуће образовне и професионалне изазове.

Посебно смо уживали у атмосфери током практичног дела активности и заједничке размене мишљења и искустaва.

Захваљујемо се ученицима и колегама Алексиначке гимназије и Биотехнолошке школе на прилици да заједно учимо и радимо.